{"id":57,"date":"2012-09-30T20:30:14","date_gmt":"2012-09-30T20:30:14","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ideaweb.es\/desarrollos\/adiestradorcanino\/?p=57"},"modified":"2017-03-20T17:46:55","modified_gmt":"2017-03-20T17:46:55","slug":"factores-que-influyen-en-el-adiestramiento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.adiestradorcanino.com\/webdelperro\/factores-que-influyen-en-el-adiestramiento\/","title":{"rendered":"Factores que influyen en el adiestramiento"},"content":{"rendered":"

La mayor\u00eda de las conductas est\u00e1n influenciadas por factores gen\u00e9ticos caracter\u00edsticos de cada raza y factores ambientales que han ido moldeando el temperamento y personalidad del perro. De ah\u00ed que algunos ejercicios resulten tan f\u00e1ciles de educar y otros sean realmente dificultosos.<\/p>\n

Influencias Intr\u00ednsecas.<\/strong><\/h4>\n
La Raza.<\/strong><\/h5>\n

\"adiestradorLas razas puras fueron creadas bajo un proceso de selecci\u00f3n artificial por sus cualidades espec\u00edficas dentro de los distintos trabajos. Cazadores, pastores, perros de guarda o compa\u00f1\u00eda, etc.\u00a0Seg\u00fan crec\u00eda su popularidad, la funcionalidad de la raza se fue sustituyendo por la parte est\u00e9tica y por sus cualidades de perro de compa\u00f1\u00eda para la casa. Lo importante era que encajara en el entorno urbano. Los rasgos m\u00e1s instintivos se cambiaron por caracteres m\u00e1s juveniles y manejables.<\/p>\n

Sin embargo, aunque pueda parecer que sus impulsos de raza est\u00e9n apagados, tan solo est\u00e1n adormecidos, si se le provoca, florecer\u00e1 y se desarrollar\u00e1 sin parar. Lo predispuesto gen\u00e9ticamente se aprende con tan solo copiarlo de un adulto. Lo impuesto por modales y educaci\u00f3n muchas veces es totalmente contradictorio con sus principios, eso hace que resulte tan dif\u00edcil educar. Es entonces cuando se escuchan comentarios como: Es que es una raza muy cabezona.<\/p>\n

El Temperamento.
\n<\/strong><\/h5>\n

Definiciones:<\/strong><\/p>\n

    \n
  • El temperamento var\u00eda seg\u00fan la raza.<\/li>\n
  • El temperamento se define como la predisposici\u00f3n heredada espec\u00edfica, en funci\u00f3n de su raza y la experiencia del animal.<\/li>\n
  • El temperamento se define como la respuesta del comportamiento de un animal al manejo producido por el hombre.<\/li>\n
  • El temperamento es la velocidad de reacci\u00f3n a los est\u00edmulos, ya sean agradables o desagradables. De manera que no hay temperamentos buenos o malos, son adecuados o no adecuados.<\/li>\n
  • Si lo aplicamos al adiestramiento, se mide en primer lugar por las ganas de trabajar dentro de su funci\u00f3n espec\u00edfica y segundo, por la voluntad que tiene de trabajar para el hombre.<\/li>\n<\/ul>\n

    Muchas veces la predisposici\u00f3n gen\u00e9tica y las ganas de obedecer pueden estar en esquinas contrarias.<\/p>\n

    Sensibilidades F\u00edsicas.<\/strong><\/h4>\n
    Tacto.<\/strong><\/h5>\n

    Su sensibilidad t\u00e1ctil determinar\u00e1 si el Labrador Retriever, por ejemplo, entra dentro del rio helado o si se mete en el ca\u00f1averal para recuperar el pato abatido por el cazador. Si le importa m\u00e1s el fr\u00edo que siente al meterse en el agua o la astilla que tiene clavada en el pie. Si un perro carece de sensibilidad t\u00e1ctil, de poco servir\u00e1n los tirones de collar que se le puedan dar. El nivel de sensibilidad depender\u00e1 del inter\u00e9s que tenga por lo que est\u00e1 haciendo.<\/p>\n

    Si esto ocurre en clase, tenemos tres opciones:<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Incrementar el est\u00edmulo, a\u00f1adiendo fuerza.<\/li>\n
    • Cambiar el est\u00edmulo por completo.<\/li>\n
    • Buscar algo que le guste al perro.<\/li>\n<\/ul>\n

      \"adiestradorLo importante es entender que no se trata de interpretar lo que percibimos nosotros, sino lo que percibe el perro.<\/p>\n

      Vista.<\/strong><\/h5>\n

      El movimiento puede estimular en mayor o menor medida las respuestas de un perro. El entorno y nuestros movimientos deben ser predecibles para el perro.<\/p>\n

      Audici\u00f3n.<\/strong><\/h5>\n

      Evaluar la sensibilidad auditiva de cada individuo para no superar los umbrales del miedo.<\/p>\n

      Estado Emocional.<\/strong><\/h5>\n
        \n
      • Algunas emociones humanas son dif\u00edciles de entender por el perro.<\/li>\n
      • Desilusi\u00f3n, decepci\u00f3n, frustraci\u00f3n, enfado, etc.<\/li>\n
      • Toda emoci\u00f3n negativa confunde al perro y todos sabemos que la confusi\u00f3n prolonga el adiestramiento.<\/li>\n
      • As\u00ed que nada de gritos, nervios o malas caras.<\/li>\n<\/ul>\n
        Salud.<\/strong><\/h5>\n
          \n
        • Si el perro no goza de buena salud, no puede trabajar correctamente.<\/li>\n
        • No puede concentrarse, y acabara irritado y de mal humor.<\/li>\n
        • He podido comprobar que muchas de las agresiones empiezan con un problema de salud.<\/li>\n
        • Algunas enfermedades como la leishmaniosis o alteraciones del sistema nervioso, pueden producir un perro menos tolerante que se defiende con agresividad.<\/li>\n<\/ul>\n

          Influencias Extr\u00ednsecas.<\/strong><\/h4>\n
          El Entorno.<\/strong><\/h5>\n
            \n
          • \"adiestradorEl lugar donde se encuentra el perro tiene mucha influencia sobre el comportamiento del mismo.<\/li>\n
          • Un perro dentro de un coche no reacciona igual que si est\u00e1 suelto en la calle.<\/li>\n
          • Un perro en los brazos de su ama no reacciona igual que cuando lo deja en el suelo.<\/li>\n
          • Un perro fuera de su territorio siempre tendr\u00e1 m\u00e1s inquietudes que si est\u00e1 en su casa.<\/li>\n
          • Un perro que se ha criado con una familia tranquila y educada no responder\u00e1 igual que uno que se ha criado en un ambiente hostil y cargado de estr\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n

            El entorno de la clase de ser: alegre, relajado y que transmita seguridad, calma y amistad.<\/p>\n

            La Rutina.<\/strong><\/h5>\n
              \n
            • Los perros son animales de costumbres.<\/li>\n
            • Si cambiamos los horarios acabaremos provocando situaciones de estr\u00e9s que retrasar\u00e1n el aprendizaje.<\/li>\n
            • Un perro con una rutina es un perro feliz que no debe preocuparse de s\u00ed ese d\u00eda comer\u00e1 o saldr\u00e1 a la calle para hacer sus necesidades a tiempo.<\/li>\n
            • Su cuerpo tiene un reloj biol\u00f3gico que le indica lo que toca en cada momento.<\/li>\n<\/ul>\n
              Para convertirnos en el l\u00edder y a la vez incrementar el v\u00ednculo: <\/strong><\/h5>\n

              Crear rutinas: <\/strong>Los paseos, la comida, el ba\u00f1o e higiene corporal, la clase, los juegos etc.<\/p>\n

                \n
              • El Juego: <\/strong>Actitud positiva, l\u00fadica y adem\u00e1s, as\u00ed minimizaremos las correcciones y optimizamos el v\u00ednculo.<\/li>\n
              • Para el perro representa una forma de integraci\u00f3n en la familia, encuentra su rango social dentro de la manada.<\/li>\n
              • El perro aprende a leer nuestras expresiones corporales, distinguir nuestro estado de \u00e1nimo seg\u00fan el tono de nuestra voz, etc.<\/li>\n
              • Los Paseos:<\/strong> Aprende que existen per\u00edodos de relax y que no tiene que estar trabajando continuamente. Adem\u00e1s, va asociando las vivencias y experiencias que se le presentan. Durante los paseos podemos utilizar todo lo que nos encontremos en la ciudad: escaleras met\u00e1licas, bancos, ruidos, coches, motos, ni\u00f1os de todas las edades, personas con paraguas, etc.<\/li>\n
              • El Cepillado:<\/strong> Al cepillar al cachorro estamos someti\u00e9ndolo a un manejo y control de su cuerpo, marcando qui\u00e9n es el l\u00edder y desarrollando el v\u00ednculo. Adem\u00e1s le estamos desensibilizando, porque estamos manipulando y tocando todas las partes de su cuerpo, evitando la aparici\u00f3n de estr\u00e9s que pueda producir en el perro el manejo y tocamientos f\u00edsicos.<\/li>\n
              • La Clase:<\/strong> Mediante la clase diaria conseguimos mantener la disciplina. Reforzamos el papel de l\u00edder y la autoconfianza del perro.<\/li>\n<\/ul>\n
                Normas para las sesiones de Educaci\u00f3n y Adiestramiento.<\/strong><\/h5>\n

                Lo ideal es trabajar en sesiones de diez minutos, teniendo en cuenta:<\/p>\n

                  \n
                • \"adiestradorUtilizar correctamente el tiempo.<\/li>\n
                • Elegir una hora del d\u00eda en la que nos sintamos a gusto y el perro est\u00e9 motivado y despierto.<\/li>\n
                • Escribir qu\u00e9 parte vamos a trabajar.<\/li>\n
                • Antes de las sesiones dejar al perro que haga las necesidades.<\/li>\n
                • Crear un estado \u00f3ptimo de excitaci\u00f3n.<\/li>\n
                • Empezar con un paseo con la orden de junto durante unos minutos y sin demasiado rigor.<\/li>\n
                • Cuando practiquemos un ejercicio que es nuevo o no le sale bien, lo trabajaremos durante unos minutos, volviendo a ejercicios f\u00e1ciles.<\/li>\n
                • No crear patrones, debemos romper el ciclo de los ejercicios y no repetirlos ni en el mismo orden, ni en el mismo sitio.<\/li>\n
                • Corregir con firmeza y energ\u00eda pero sin correr ni lanzarnos encima del perro.<\/li>\n
                • Mantener la clase divertida. Combinando ejercicios con juegos y est\u00edmulos positivos.<\/li>\n
                • El \u00faltimo ejercicio ha de ser sencillo y positivo, terminar con buenos recuerdos.<\/li>\n
                • El tono de voz es fundamental, hay que transmitir al perro el sentimiento adecuado en cada momento (aprobaci\u00f3n, felicitaci\u00f3n, reprimenda, correcci\u00f3n, etc.), se trata de adaptar la voz, no de gritar.<\/li>\n
                • Contingencia y Simultaneidad, consiste en que la orden y la postura deben ocurrir simult\u00e1neamente y la recompensa debe ser inmediata para reforzar la asociaci\u00f3n causa-efecto.<\/li>\n
                • Cada palabra ha de tener un solo significado.<\/li>\n
                • Debemos jugar con el perro antes y despu\u00e9s de cada sesi\u00f3n, antes para cansarlo un poco y tenerlo motivado y despu\u00e9s para que la sesi\u00f3n termine de forma placentera para \u00e9l y asocie as\u00ed el juego con la clase.
                  \nEsto har\u00e1 que el perro est\u00e9 expectante con cada clase porque sabe que ser\u00e1 agradable para \u00e9l.<\/li>\n
                • Con el tiempo alargaremos las sesiones para fortalecer su resistencia y concentraci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n
                  La Nutrici\u00f3n.<\/strong><\/h5>\n

                  Dieta equilibrada con relaci\u00f3n a la raza, edad y tareas (gasto energ\u00e9tico).<\/p>\n

                  El Gu\u00eda o Propietario.<\/strong><\/h5>\n

                  Un educador debe saber en cada momento c\u00f3mo actuar y debe saber tambi\u00e9n cambiar de persona dulce y cari\u00f1osa a otra m\u00e1s firme y seria. Si no est\u00e1 motivado y lo hace por obligaci\u00f3n, el perro lo notar\u00e1 y no responder\u00e1 con alegr\u00eda. Hay que tener seguridad, serenidad, dulzura, firmeza, constancia y evitar ense\u00f1arle aquello que no debe aprender.<\/p>\n

                  Jes\u00fas Guti\u00e9rrez<\/strong><\/h4>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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