{"id":159,"date":"2012-03-05T21:35:06","date_gmt":"2012-03-05T21:35:06","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ideaweb.es\/desarrollos\/adiestradorcanino\/?p=159"},"modified":"2017-11-08T20:30:16","modified_gmt":"2017-11-08T20:30:16","slug":"adiestradorcanino-com-aprendizaje-e-inteligencia-animal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.adiestradorcanino.com\/webdelperro\/adiestradorcanino-com-aprendizaje-e-inteligencia-animal\/","title":{"rendered":"Aprendizaje e inteligencia animal"},"content":{"rendered":"<h5><strong class=\"bbcode bold\">Introducci\u00f3n.<\/strong><\/h5>\n<ul class=\"bbcode\">\n<li class=\"bbcode\" style=\"text-align: justify;\">Los procesos de aprendizaje son la principal herramienta para modificar la conducta de un perro.<\/li>\n<li class=\"bbcode\" style=\"text-align: justify;\">El aprendizaje y sus leyes subyacen a cualquier programa de adiestramiento canino y es una parte esencial de cualquier tratamiento de un problema de conducta.<\/li>\n<li class=\"bbcode\" style=\"text-align: justify;\">Sin embargo, no todos los cambios de conducta observados en un perro se deben al aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><strong class=\"bbcode bold\">Aprendizaje.<\/strong> <img decoding=\"async\" class=\"bbcode\" src=\"http:\/\/www.adiestradorcanino.com\/content\/e107_images\/custom\/momento_de_juegos.jpg\" alt=\"adiestrador canino Madrid\" align=\"right\" hspace=\"10\" vspace=\"10\"><\/h5>\n<ul class=\"bbcode\">\n<li class=\"bbcode\" style=\"text-align: justify;\">Cambio m\u00e1s o menos duradero de los mecanismos fisiol\u00f3gicos que controlan una determinada conducta y es fruto de la experiencia previa con los eventos ambientales que se relacionan de forma espec\u00edfica con dicha conducta.<\/li>\n<li class=\"bbcode\" style=\"text-align: justify;\">Es el desarrollo o cambios que tienen los esquemas mentales y consecuentemente el comportamiento del animal como resultado de experiencias y destinado a mejorar sus condiciones de supervivencia o bienestar.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong class=\"bbcode bold\">Existen dos situaciones en que el perro var\u00eda su conducta, aparentemente por interacci\u00f3n con el ambiente, no siendo realmente as\u00ed y no constituyendo aprendizaje:<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong class=\"bbcode bold\">1. <\/strong>Los cambios de comportamiento como consecuencia de la maduraci\u00f3n de estructuras f\u00edsicas necesarias para realizar ese comportamiento concreto. Los cambios conductuales del macho al alcanzar la madurez a consecuencia de la actividad hormonal.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong class=\"bbcode bold\"> 2.<\/strong> Conductas que tienen un origen instintivo pero que requieren un proceso de entrenamiento para perfeccionarse y llegar a ser totalmente funcionales. Las secuencias del perro para la caza.<\/p>\n<p><strong class=\"bbcode bold\">Factores que influyen y modifican en aprendizaje.<\/strong><\/p>\n<ul class=\"bbcode\">\n<li class=\"bbcode\">Factores Gen\u00e9ticos.<\/li>\n<li class=\"bbcode\">Interacciones genotipo- ambiente.<\/li>\n<li class=\"bbcode\">Diferencias entre razas.<\/li>\n<li class=\"bbcode\">Cambios ambientales.<\/li>\n<li class=\"bbcode\">Manipulaci\u00f3n neonatal.<\/li>\n<li class=\"bbcode\">Malnutrici\u00f3n.<\/li>\n<li class=\"bbcode\">Enfermedades.<\/li>\n<li class=\"bbcode\">Miedo a situaciones nuevas.<\/li>\n<li class=\"bbcode\">Maduraci\u00f3n del Sistema Nervioso Central.<\/li>\n<li class=\"bbcode\">Hormonas.<\/li>\n<li class=\"bbcode\">Fatiga o cansancio f\u00edsico.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><strong class=\"bbcode bold\">Tipos de aprendizaje.<\/strong><\/h5>\n<ul>\n<li>Por ensayo y error (principal forma de aprender).<\/li>\n<li>Por mapas mentales (cambios alternativos para llegar a la misma soluci\u00f3n).<\/li>\n<li>Por imitaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Por comprensi\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong class=\"bbcode bold\">Es necesario tambi\u00e9n una motivaci\u00f3n positiva o negativa.<\/strong><\/p>\n<h5><strong class=\"bbcode bold\">Principales fen\u00f3menos del aprendizaje.<\/strong><\/h5>\n<p><strong class=\"bbcode bold\">Aprendizaje no asociativo:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Habituaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Sensibilizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong class=\"bbcode bold\">Aprendizaje asociativo:<\/strong><\/p>\n<ul class=\"bbcode\">\n<li class=\"bbcode\">Condicionamiento Cl\u00e1sico. <strong>Sr. Iv\u00e1n Petr\u00f3vic Paulov<\/strong>.<\/li>\n<li class=\"bbcode\">Condicionamiento Operante e Instrumental. <strong>Sr. Burrhus Frederic Skinner<\/strong>.<\/li>\n<li class=\"bbcode\">Conductismo. Est\u00edmulo-Respuesta. <strong>Sr. John Broadus Watson<\/strong>.<\/li>\n<li class=\"bbcode\">Ley del Efecto. Ensayo y error. Positivismo. <strong>Sr. Edward Lee Thorndike<\/strong>.<\/li>\n<li class=\"bbcode\">Aprendizaje observacional. Aprendizaje basado en la observaci\u00f3n de la conducta del otro.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Aprendizaje no asociativo:<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Fen\u00f3meno de aprendizaje fundamental en la adaptaci\u00f3n de un organismo a su ambiente o medio, variando su conducta ante la presentaci\u00f3n repetida de un est\u00edmulo. El aprendizaje no asociativo es un tipo de aprendizaje en el que se produce un cambio en la conducta como resultado de la experiencia repetida de un \u00fanico est\u00edmulo.<\/p>\n<h5><strong>Habituaci\u00f3n.<\/strong><\/h5>\n<p>Consiste en el descenso en la tasa de respuestas del perro tras la exposici\u00f3n repetida a un est\u00edmulo.<\/p>\n<p><strong>Caracter\u00edsticas de los efectos de habituaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">M\u00e1s r\u00e1pido cuanto m\u00e1s d\u00e9bil sea el est\u00edmulo.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Las respuestas de habituaci\u00f3n pueden producirse a corto o largo plazo. El intervalo necesario para la recuperaci\u00f3n de una respuesta habituada var\u00eda entre minutos y semanas, dependiendo de la especie y la respuesta.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La habituaci\u00f3n a un est\u00edmulo determinado no causa habituaci\u00f3n a est\u00edmulos similares. Frecuentemente, la presentaci\u00f3n de est\u00edmulos algo diferentes de aquellos que se ha empleado en el proceso de habituaci\u00f3n, produce una recuperaci\u00f3n de la respuesta (es decir, una p\u00e9rdida de la habituaci\u00f3n adquirida) que se denomina deshabituaci\u00f3n. Ejemplo. El perro se habit\u00faa al timbre de la puerta, pero no al timbre del tel\u00e9fono.<\/li>\n<li>Puede aparecer recuperaci\u00f3n espont\u00e1nea. Tras un per\u00edodo prolongado sin presentaci\u00f3n del est\u00edmulo el animal puede recuperar la respuesta de ese est\u00edmulo.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hay que tener en cuenta que no todo decremento de una respuesta es habituaci\u00f3n. La saciaci\u00f3n, la fatiga muscular, y la adaptaci\u00f3n sensorial, tambi\u00e9n producen un decremento de una respuesta y no son habituaci\u00f3n.<\/p>\n<h5><strong>Sensibilizaci\u00f3n.<\/strong><\/h5>\n<p>Consiste en el incremento en la tasa de respuesta del perro tras la exposici\u00f3n repetida a un est\u00edmulo.<\/p>\n<p><strong>Caracter\u00edsticas de los efectos de sensibilizaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">La sensibilizaci\u00f3n puede producirse incluso con una sola presentaci\u00f3n del est\u00edmulo.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Fen\u00f3meno contrario a la habituaci\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La sensibilizaci\u00f3n es el fen\u00f3meno de aprendizaje que subyace en las reacciones de miedo, especialmente en las fobias.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La especificidad del est\u00edmulo es menos que en la habituaci\u00f3n, se extiende m\u00e1s f\u00e1cilmente a est\u00edmulos similares.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Factores que determinan que se produzca habituaci\u00f3n o sensibilizaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Naturaleza del est\u00edmulo:<\/strong> Petardos, m\u00e1s sensibilizaci\u00f3n que habituaci\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Intensidad del est\u00edmulo:<\/strong> M\u00e1s baja intensidad&#8212;-m\u00e1s habituaci\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Contexto:<\/strong> Si el ambiente es favorable para el perro m\u00e1s f\u00e1cil habituaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><strong>T\u00e9cnicas de modificaci\u00f3n de la conducta.<\/strong><\/h5>\n<p><strong>Inundaci\u00f3n, saturaci\u00f3n, flooding. <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">No frecuente, consiste en presentar el est\u00edmulo en grado elevado hasta que la conducta desaparece.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">El animal es expuesto continuamente al est\u00edmulo que le causa temor y se le impide escapar hasta que se encuentre completamente relajado.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">T\u00e9cnica peligrosa, porque tiene riesgo de producir hiper o sobre sensibilizaci\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Hay que tomar precauciones porque ante una reacci\u00f3n de huida el animal puede producirse un da\u00f1o f\u00edsico o psicol\u00f3gico o da\u00f1ar el entorno.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Siempre que el animal tenga poco miedo.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Desensibilizaci\u00f3n sistem\u00e1tica.<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Aconsejable. Consiste en presentar el est\u00edmulo con una intensidad suficientemente baja como para que no provoque la respuesta o respuesta m\u00ednima.<\/li>\n<li>Poco a poco el perro se va habituando al est\u00edmulo y podemos aumentar la intensidad sin que aparezca la respuesta.<\/li>\n<li>T\u00e9cnica a largo plazo.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><strong>Aprendizaje asociativo.<\/strong><\/h5>\n<h6><strong>Condicionamiento cl\u00e1sico. (Iv\u00e1n Petr\u00f3vic Paulov).<\/strong><\/h6>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Consiste en el establecimiento de una asociaci\u00f3n entre dos est\u00edmulos presentes.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Aprende a relacionar dos est\u00edmulos que antes del aprendizaje no estaban relacionados.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">El animal aprende que la presentaci\u00f3n del est\u00edmulo condicionado predice la del incondicionado.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">El condicianamiento cl\u00e1sico asocia conductas involuntarias (reflejas): salivaci\u00f3n, dilataci\u00f3n de la pupila&#8230;y emociones.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Elementos clave en el condicionamiento cl\u00e1sico:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Est\u00edmulo incondicionado: <\/strong>(no condicionado). El trozo de carne. Debido a que la comida es un est\u00edmulo y la vista de ella produce la salivaci\u00f3n sin m\u00e1s.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Respuesta incondicionada: <\/strong>(no condicionada). Es la salivaci\u00f3n del perro, cuando ocurre de forma natural, no aprendida.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Est\u00edmulo neutro: <\/strong>El sonido de la campana por s\u00ed solo. Es el est\u00edmulo condicionado de manera natural.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Est\u00edmulo condicionado: <\/strong>La campana. Cuando suena la campana sin m\u00e1s y es lo que produce la salivaci\u00f3n del perro.<\/li>\n<li><strong>Respuesta condicionada: <\/strong>La salivaci\u00f3n del perro, cuando ocurra como reacci\u00f3n al sonido de la campana. Es una respuesta aprendida.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>En resumen se puede decir que el condicionamiento cl\u00e1sico consiste en aprender una respuesta condicionada que involucra la construcci\u00f3n de una asociaci\u00f3n entre un est\u00edmulo condicionado y un est\u00edmulo incondicionado. Al utilizarlos juntos, el est\u00edmulo condicionado que de manera natural era neutro, adopta las propiedades del est\u00edmulo no condicionado. <\/strong><\/p>\n<div><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.adiestradorcanino.com\/content\/e107_images\/custom\/condicionamiento_clasico1.gif\" alt=\"adiestrador canino Madrid\" hspace=\"10\" vspace=\"10\"><\/div>\n<p>Finalizado el aprendizaje, el est\u00edmulo condicionado es capaz de evocar una respuesta por s\u00ed solo.<\/p>\n<p><strong>Los requisitos para que se produzca aprendizaje son:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Timing o simultaneidad:<\/strong> Est\u00edmulo condicionado debe presentarse de forma simult\u00e1nea, ligeramente antes del est\u00edmulo incondicionado. El est\u00edmulo incondicionado justo despu\u00e9s del condicionado.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Contingencia:<\/strong> Probabilidad de que, ante la presentaci\u00f3n del est\u00edmulo condicionado, aparezca seguidamente el incondicionado.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Sobre la base del condicionamiento cl\u00e1sico:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Generalizaci\u00f3n: <\/strong>El animal responder\u00e1 siempre ante un est\u00edmulo parecido al condicionado.<\/li>\n<li><strong>Discriminaci\u00f3n:<\/strong> El animal aprende a no responder a est\u00edmulos que se parezcan al condicionado.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Aprendizaje de rechazo de determinados sabores:<\/strong> Es un caso especial de condicionamiento cl\u00e1sico. Ante la ingesti\u00f3n de comidas nuevas que se asocian con la enfermedad que surgi\u00f3 m\u00e1s tarde, el animal rechazar\u00e1 la comida que lo enferm\u00f3.<\/p>\n<p><strong>Extinci\u00f3n: <\/strong>La presentaci\u00f3n repetida de un est\u00edmulo condicionado sin el incondicionado resultar\u00e1 en un debilitamiento gradual y termina por desaparecer la respuesta condicionada.<\/p>\n<p><strong>Contracondicionamiento:<\/strong> Proceso por el cual cambiamos el significado de un est\u00edmulo condicionado previamente.<\/p>\n<ul>\n<li>Se utiliza cuando queremos eliminar conductas negativas.<\/li>\n<li>Antes que aparezca la respuesta negativa provocamos una respuesta positiva que sea incompatible con la respuesta negativa.<\/li>\n<li>Se pretende sustituir un comportamiento indeseable por uno deseable en una situaci\u00f3n determinada.<\/li>\n<\/ul>\n<div><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.adiestradorcanino.com\/content\/e107_images\/custom\/contracondicionamiento.png\" alt=\"adiestrador canino Madrid\" align=\"middle\" hspace=\"10\" vspace=\"10\"><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Din\u00e1mico:<\/strong> La acci\u00f3n sustituida implica movimiento en el perro. Se utiliza para contracondicionar conductas que requieren salida o gasto de actividad en el perro.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Est\u00e1tico:<\/strong> La acci\u00f3n sustituida implica inmovilidad en el perro (en cualquier posici\u00f3n). Se utiliza para contracondicionar conductas que requieren extinci\u00f3n de actividad y\/o introducci\u00f3n de tranquilidad en el perro.<\/li>\n<\/ul>\n<h6><strong>Condicionamiento operante o instrumental. (Burrhus Frederic Skinner)<\/strong><\/h6>\n<ul>\n<li>Establecimiento de una asociaci\u00f3n entre una determinada pauta de conducta y las consecuencias (est\u00edmulos) derivadas de su presentaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Conductas que producen est\u00edmulos.<\/li>\n<li>El perro aprende las consecuencias de sus conductas.<\/li>\n<li>Es el fundamento del adiestramiento del perro.<\/li>\n<li>El comportamiento cambia de forma \/ frecuencia dependiendo de las consecuencias que este produce.<\/li>\n<li>Al comportamiento se le denomina respuesta operante y al est\u00edmulo reforzador\/ refuerzo, castigador\/ castigo.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.adiestradorcanino.com\/content\/e107_images\/custom\/condicionamiento_instrumental1.gif\" alt=\"adiestrador canino Madrid\" hspace=\"10\" vspace=\"10\"><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Refuerzo:<\/strong> Est\u00edmulo que incrementa la probabilidad de un comportamiento previo a \u00e9l.<\/li>\n<li><strong>Castigo:<\/strong> Est\u00edmulo que reduce la probabilidad de un comportamiento previo a \u00e9l.<\/li>\n<li><strong>Positivo: <\/strong>(refuerzo o castigo), est\u00edmulo que se a\u00f1ade a una situaci\u00f3n (comida o sacudida&#8230;)<\/li>\n<li><strong>Negativo: <\/strong>(refuerzo o castigo), est\u00edmulo que es eliminado de una situaci\u00f3n (cese de la sacudida o negaci\u00f3n de la comida&#8230;)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Refuerzo positivo:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>La conducta se asocia con la aparici\u00f3n de un est\u00edmulo positivo para el animal.<\/li>\n<li>La presentaci\u00f3n de la conducta aumenta.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Refuerzo negativo:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>La conducta se asocia con la desaparici\u00f3n de un est\u00edmulo negativo para el animal.<\/li>\n<li>La presentaci\u00f3n de la conducta aumenta.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Castigo positivo:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>La conducta se asocia con la aparici\u00f3n de un est\u00edmulo negativo para el animal.<\/li>\n<li>La presentaci\u00f3n de la conducta disminuye.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Castigo negativo:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>La conducta se asocia con la desaparici\u00f3n o la no-presentaci\u00f3n de un est\u00edmulo positivo para el animal.<\/li>\n<li>La presentaci\u00f3n de la conducta disminuye.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><strong>C\u00f3mo condicionar un comportamiento.<\/strong><\/h4>\n<h5><strong>1. Incitaci\u00f3n y desvanecimiento.<\/strong><\/h5>\n<p>Provocar un comportamiento mediante una se\u00f1al, premiar la respuesta deseada, y en los ensayos posteriores reducir la intensidad de la se\u00f1al inicial.<\/p>\n<h5><strong>2. Moldeamiento.<\/strong><\/h5>\n<p>Entrenamiento por aproximaci\u00f3n sucesiva.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Reforzar aquellos comportamientos que se dan de un modo natural y que se parecen mucho al comportamiento deseado.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">En el entrenamiento, la conducta se moldea premiando al principio la acci\u00f3n gen\u00e9rica y posteriormente, ofreciendo la recompensa solo ante la manifestaci\u00f3n de acciones espec\u00edficas.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La repetici\u00f3n es importante y la habilidad del entrenador consiste en ir reconociendo los peque\u00f1os progresos y en ir recompensando cada uno de ellos ya que incluso el m\u00e1s peque\u00f1o de ellos puede ser la clave del objetivo perseguido.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Despu\u00e9s solo se recompensaran las respuestas deseadas.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><strong>3. Reforzadores positivos.<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Refuerzo incondicionado o primario.<\/strong> Es aquel que adquiere su capacidad de actuar como refuerzo por estar directamente relacionado a la satisfacci\u00f3n de las necesidades naturales del organismo. Tiene una mayor importancia por encima de otro refuerzo. (ej. Comida y agua).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Refuerzo condicionado o secundario.<\/strong> Es aquel que adquiere su capacidad de fungir como refuerzo porque el organismo lo ha relacionado con la adquisici\u00f3n de refuerzos primarios. Todo est\u00edmulo originariamente neutro que ha adquirido sus propiedades reforzantes por medio de la asociaci\u00f3n con otros reforzadores. (ej. Voz, caricias, elogios , felicitaciones, clicker).<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">El refuerzo, incondicionado o primario, ej. comida, agua. Va precedido consistentemente por un est\u00edmulo neutral, (ej. La voz).<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">El est\u00edmulo neutral adquiere propiedades reforzadoras, se convertir\u00e1 en un refuerzo condicionado.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Luego, el refuerzo condicionado necesitara asociarse intermitentemente con el refuerzo primario.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Es muy \u00fatil porque es f\u00e1cil de aplicar, incluso a distancia y puede utilizarse en diferentes situaciones.<\/li>\n<\/ul>\n<div><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.adiestradorcanino.com\/content\/e107_images\/custom\/refuerzo_secundario1.gif\" alt=\"adiestrador canino Madrid\" hspace=\"10\" vspace=\"10\"><\/div>\n<p><strong>Programaci\u00f3n de refuerzos.<\/strong> Los dos programas est\u00e1n guiados en el reforzamiento positivo.<\/p>\n<p><strong>Refuerzo contin\u00fao:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>El est\u00edmulo que se presenta siempre que se realiza la conducta.<\/li>\n<li>Da como resultado un aprendizaje r\u00e1pido.<\/li>\n<li>Son poco resistentes a la extinci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Refuerzo discontinuo o intermitente:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>El est\u00edmulo se presenta s\u00f3lo en algunas ocasiones en las que se realiza la conducta.<\/li>\n<li>Ofrecen una curva de aprendizaje lenta.<\/li>\n<li>Son muy resistentes a la extinci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Programaci\u00f3n por tasas:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Tasa fija:<\/strong> Se recompensa un n\u00famero concreto de respuestas.<\/li>\n<li><strong>Tasa variable: <\/strong>Se recompensa un n\u00famero medio de respuestas.<\/li>\n<\/ul>\n<div><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.adiestradorcanino.com\/content\/e107_images\/custom\/tasas_e_intervalos.gif\" alt=\"adiestrador canino Madrid\" hspace=\"10\" vspace=\"10\"><\/div>\n<p><strong>Programaci\u00f3n de intervalos:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Intervalo fijo:<\/strong> La respuesta no es premiada hasta que no ha pasado un intervalo de tiempo dado desde que se premi\u00f3 por \u00faltima vez la respuesta.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Intervalo variable:<\/strong> La respuesta es premiada s\u00f3lo despu\u00e9s de que haya pasado un intervalo de tiempo variable desde que se present\u00f3 por \u00faltima vez.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><strong>4. Sobreaprendizaje.<\/strong><\/h5>\n<p>Es el condicionamiento continuo de respuestas que el animal ya realiza perfectamente.<\/p>\n<p><strong>Sus efectos son:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Retenci\u00f3n en la memoria por m\u00e1s tiempo.<\/li>\n<li>Disminuci\u00f3n del tiempo de recuperaci\u00f3n espont\u00e1nea de la habituaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Incrementa la resistencia a la extinci\u00f3n de las respuestas operantes.<\/li>\n<li>Respuestas m\u00e1s consistentes en ambientes estresantes o que producen confusi\u00f3n o distracci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><strong>5. Extinci\u00f3n.<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cuando una respuesta aprendida no se refuerza, el comportamiento se perder\u00e1 gradualmente. La extinci\u00f3n es un proceso activo en el cual las respuestas son realizadas, pero al no ser reforzadas la frecuencia de que se manifieste el comportamiento ir\u00e1 disminuyendo hasta el nivel basal. El refuerzo intermitente hace que un comportamiento sea m\u00e1s resistente a la extinci\u00f3n.<\/p>\n<h5><strong>6. Entrenamiento discriminativo.<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">El comportamiento solo es reforzado cuando se presenta un est\u00edmulo determinado, Ej. Al perro solo se le premiara cuando a la orden de \u201cven\u201d la cumple.<\/p>\n<h5><strong>7. Contracondicionamiento.<\/strong><\/h5>\n<p>Se pretende sustituir un comportamiento indeseable por uno deseable en una situaci\u00f3n determinada.<\/p>\n<h5><strong>8. Encadenamiento.<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es un condicionamiento para que se realice una secuencia de comportamientos. Se condiciona el \u00faltimo comportamiento de la secuencia con un refuerzo primario.<\/p>\n<h5><strong>9. Tipos de refuerzos (reforzadores):<\/strong><\/h5>\n<ul>\n<li>El premio m\u00e1s valioso es aquel que hace que el animal aprenda m\u00e1s r\u00e1pidamente.<\/li>\n<li>Tambi\u00e9n puede ser la retirada de un premio cuando no realiza lo ense\u00f1ado.<\/li>\n<li>Los premios tienen que darse bajo control de lo consciente.<\/li>\n<li>Tambi\u00e9n tienen que ofrecerse en un intervalo de tiempo correcto.<\/li>\n<li>El premio tiene que ser el adecuado al comportamiento que se desea.<\/li>\n<li>Tienen que ser variados, uno para cada comportamiento (comida, ejercicio, elogios, caricias, etc.)<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><a title=\"Principio de Premack\" href=\"https:\/\/www.adiestradorcanino.com\/webdelperro\/principio-de-premack\/3273\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El principio de Premack es una teor\u00eda del reforzamiento psicol\u00f3gico<\/a>.<\/strong> Este principio fue formulado por <strong>David Premack <\/strong>(de quien recibe su nombre) quien pens\u00f3 que de dos est\u00edmulos, el que m\u00e1s probabilidad de ocurrencia tuviera reforzar\u00eda al otro.<\/p>\n<p><strong>Este principio parte de dos supuestos:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">El primero es que si a un sujeto se le da acceso libre a dos actividades dedicar\u00e1 un tiempo determinado a cada una de ellas y ese porcentaje de tiempo refleja la probabilidad de esa actividad y, en consecuencia, el grado de preferencia de esa actividad.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">El segundo supuesto hace referencia a la relaci\u00f3n de reforzamiento, que implica siempre dos conductas: una actividad preferible refuerza la ejecuci\u00f3n de una respuesta menos preferente si el acceso a la actividad preferida se hace contingente respecto a la ejecuci\u00f3n de la actividad menos preferida.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Ejemplo:<\/strong> A tu perro le encanta salir a la calle, as\u00ed que cada vez que abres la puerta sale disparado, o por lo menos intenta salir. La conducta de salir a la calle es de alta probabilidad cuando abres la puerta. Entonces, decides usar esta conducta como reforzador para ense\u00f1arle a tu perro a esperar hasta que le des una orden para salir a pasear. Abres la puerta pero le bloqueas el paso a tu perro para que no pueda salir. Cuando tu perro retrocede, vuelves a dejar libre el paso. \u00c9l vuelve a intentar salir y le vuelves a bloquear el paso. Repites este procedimiento varias veces hasta que tu perro espera por un segundo. En ese momento, le das la orden para ir a pasear y le permites salir. Gradualmente, y en varias sesiones, aumentas el tiempo que tu perro debe esperar hasta que le permitas salir.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>A. Los contactos.<\/strong> \u00c1speros y r\u00e1pidos, provocan agresi\u00f3n y excitabilidad porque as\u00ed no es socialmente aceptado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>B. Caricias suaves. T<\/strong>ienen un efecto calmante.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>C. Caricia prolongada. P<\/strong>rovoca dependencia y el cuidador ser\u00e1 perseguido continuamente por el animal reclam\u00e1ndosela.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>D. Los sonidos.<\/strong> Los elogios pueden ser utilizados a distancia. Son m\u00e1s eficaces si se asocian con comida (refuerzo condicionado). En el entrenamiento se suele utilizar un tono adecuado como premio en el entrenamiento de relajaci\u00f3n o cuando hace un buen comportamiento. El castigo tambi\u00e9n tiene que acompa\u00f1arse de un tono fuerte, firme de voz.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>E. Comida.<\/strong> Es el mejor, da mejores resultados si es muy deseada o apetitosa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>F. Actividad f\u00edsica y juego.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>G. Las actividades orales, las eliminativas, ps\u00edquicas.<\/strong> Pueden resultar gratificantes para el perro por el efecto tranquilizador cuando el animal est\u00e1 hiperactivo a causa de una frustraci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>H. Atenci\u00f3n. <\/strong> Los propietarios pueden premiar inadvertidamente conductas indeseables como: hiperexcitabilidad, ara\u00f1ado de puertas y automordisqueo en reclamaci\u00f3n de atenci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>I. Evitaci\u00f3n del dolor.<\/strong> El entrenar a un animal a c\u00f3mo evitar o prevenir el dolor por medio de la manifestaci\u00f3n de la respuesta correcta es un tipo de entrenamiento por medio del refuerzo negativo. Induce un r\u00e1pido aprendizaje que es muy resistente a la extinci\u00f3n. Una vez que la respuesta se ha aprendido el comportamiento se consolida porque el perro es premiado cada vez que realiza la respuesta (al no percibir dolor). El tiempo que transcurre entre la orden, el est\u00edmulo adverso y el premio es cr\u00edtico. Si se ha aprendido una orden por medio de la evitaci\u00f3n del dolor, aprender\u00e1 m\u00e1s r\u00e1pidamente las otras \u00f3rdenes que por medio del condicionamiento cl\u00e1sico.<\/p>\n<p><strong>Factores que afectan al refuerzo positivo: <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">La elecci\u00f3n del momento adecuado.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Tasas de refuerzo.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La habilidad de entrenador de poner el criterio.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La habilidad de entrenador de aumentar el criterio.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">El estado emocional de perro.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La salud de perro.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La propensi\u00f3n del perro para el entrenamiento o para realizar la conducta que est\u00e1 ejecutando.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">El temperamento de perro.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Estr\u00e9s en el ambiente de entrenamiento.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La actitud de entrenador.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Eventos significantes que ocurren antes\/durante la asociaci\u00f3n con el refuerzo o conducta.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Qu\u00e9 bienestar o incomodidad asocia con la conducta que est\u00e1 ejecutando.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">El factor distracci\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La asociaci\u00f3n del refuerzo con la conducta correcta.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La fuerza del reforzador, sobre todo en la competencia entre los reforzadores y castigos.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La oportunidad del perro para cambiar su conducta y as\u00ed seguir consiguiendo el refuerzo.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Si adquirimos la habilidad de hacer positivos tantos de estos factores como sea posible, con el tiempo la conducta que estamos intentando entrenar se convertir\u00e1 as\u00ed misma en un reforzador: \u00a1El premio mayor!<\/li>\n<li>S\u00f3lo recuerda que no es una garant\u00eda absoluta.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><strong>10. Los castigos.<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cuando empleamos el t\u00e9rmino castigar, nos referimos a una experiencia desagradable que se recuerda. Hablamos de un susto o un toque de atenci\u00f3n, lo suficiente para que no quiera repetir. Lo importante es que asocie el castigo con la mala conducta, nunca con el propietario o entrenador. Por eso se hace a distancia, de una manera impersonal.<\/p>\n<p><strong>\u00bfCu\u00e1ndo es el mejor momento para castigar un comportamiento?:<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cu\u00e1ndo el perro est\u00e1 pensando en hacerlo; en el momento exacto en que est\u00e1 deseando hacerlo pero todav\u00eda no lo ha hecho. Se utiliza para eliminar comportamientos no deseados, como: escarbar la basura, hacer agujeros en el jard\u00edn, morder las patas de los muebles, marcar zonas protegidas, etc. Los mejores trabajos se consiguen premiando los comportamientos adecuados e ignorando los incorrectos. El castigo puede asociarse con un est\u00edmulo neutro que por s\u00ed s\u00f3lo induzca la respuesta de temor. (castigo condicionado).<\/p>\n<p><strong>Tipos de castigos: <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Retirada del premio.<\/li>\n<li>Dolor f\u00edsico.<\/li>\n<li>Provocar miedo o asustar.<\/li>\n<li>Intimidaci\u00f3n (cuidado con perros dominantes).<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Alternativas al castigo:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Reducir la motivaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Retirar el premio.<\/li>\n<li>Proporcionar una alternativa.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Las respuestas al castigo dependen de:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>El car\u00e1cter del animal.<\/li>\n<li>Las experiencias previas en disciplina.<\/li>\n<li>El grado de motivaci\u00f3n para que se manifieste el comportamiento indeseado.<\/li>\n<li>El nivel de castigo.<\/li>\n<li>La contingencia con el comportamiento.<\/li>\n<li>La posibilidad de una alternativa.<\/li>\n<li>La dominancia relativa entre el animal y due\u00f1o.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Caracter\u00edsticas de un castigo ideal:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Est\u00edmulo de intensidad suficiente, proporcional a la conducta expresada.<\/li>\n<li>Presentaci\u00f3n inmediata o casi inmediata.<\/li>\n<li>Ausencia de se\u00f1ales de aviso.<\/li>\n<li>Aplicaci\u00f3n continua: cada vez que se produce la conducta, se recibe el castigo.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5><strong class=\"bbcode bold\">Jes\u00fas Guti\u00e9rrez<\/strong><\/h5>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introducci\u00f3n. Los procesos de aprendizaje son la principal herramienta para modificar la conducta de un perro. El aprendizaje y sus leyes subyacen a cualquier programa de adiestramiento canino y es una parte esencial de cualquier tratamiento de un problema de conducta. 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